Коррекционные магазины
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Запсибовцев 16б |
| Тел./факс: | 8-913-077-73-33 |
| E-mail: | gar-slon@rdtc.ru |
| График работы: | С 9:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Новоселов 18/1 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 53-87-77 |
| E-mail: | info@acvarel.ru |
| График работы: | С 9:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Пионерский 4 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 74-82-75; 8 (3843) 74-44-25; |
| E-mail: | kanclend-marina@mail.ru |
| График работы: | Понедельник-пятница: с 9:00 до 18:00; Суббота: с 10:00 до 16:00; Воскресенье - выходной. |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Бардина 2 |
| Тел./факс: | 8-903-908-32-58 |
| График работы: | С 10:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г, Новокузнецк, ул. Мичурина 23 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 53-87-77 |
| E-mail: | info@acvarel.ru |
| График работы: | С 9:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Кирова 94 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 70-38-83 |
| E-mail: | planeta@planetbooks.ru |
| График работы: | С 10:00 до 20:00, без обеда и выходных |
| Адрес: | г. Новокузнецк, ул. Тореза 67 |
| Тел./факс: | 8 (3843) 53-21-03 |
| График работы: | Понедельник-воскресенье: с 9:00 до 19:00, Обед: с 14:00 до 14:30 |
Магазин «Гарцующий слон»
г. Новокузнецк, ул. Запсибовцев 16б
Магазин «Акварель»
г. Новокузнецк, ул. Новоселов 18/1
Магазин «КанцЛэнд»
г. Новокузнецк, ул. Пионерский 4
Магазин «Всезнайка»
г. Новокузнецк, ул. Бардина 2
Магазин «Акварель»
г, Новокузнецк, ул. Мичурина 23
Магазин «Планета»
г. Новокузнецк, ул. Кирова 94
Магазин «Цветик»
г. Новокузнецк, ул. Тореза 67
Задать вопрос
Коррекция звукопроизношения
Звукопроизношение - это процесс воспроизведения звуков речи, осуществляемый согласованной работой трёх отделов периферического речевого аппарата (дыхательный, голосообразующий, артикуляционный).
Прежде, чем исправлять у ребенка неправильное звукопроизношение, нужно устранить (иногда смягчить или нейтрализовать) те недостатки, которые вызвали у него нарушения произношения:
Нарушение речевого слуха.
Для того, чтобы научиться правильно произносить звуки, ребенок должен уметь точно воспринимать их на слух. Эта способность правильно «слышать» и узнавать звуки называется речевым слухом. Благодаря речевому слуху ребенок распознает звуки речи и различает их между собой.
С помощью речевого слуха ребенок учится произносить звуки. Он слышит какой – то конкретный звук речи и пытается его воспроизвести, интуитивно подбирая для этого различные варианты произнесения. Если получившийся звук оказывается неточным, речевой слух ребенка не принимает его, и ребенок продолжает искать новые способы произнесения этого звука.
С помощью речевого слуха ребенок учится произносить звуки. Он слышит какой – то конкретный звук речи и пытается его воспроизвести, интуитивно подбирая для этого различные варианты произнесения. Если получившийся звук оказывается неточным, речевой слух ребенка не принимает его, и ребенок продолжает искать новые способы произнесения этого звука.
Нарушение речевого выдоха.
При произнесении почти всех звуков русского языка выдох должен быть направлен целиком в рот (без частичного попадания в нос). Исключением из этого правила являются только два «носовых» звука [м], [н].
Речевой выдох должен быть не просо подан в рот, а нацелен в определенное место речевого аппарата, которое находится ближе к выходу из ротовой полости, то место, где произносится звук. Это связано с тем, что именно воздушная струя, проходя между органами речи, создает звучание конкретных звуков.
Если речевой выдох будет настроен иначе, он не достигнет точки произношения и звук получится неполноценным.
Речевой выдох должен быть не просо подан в рот, а нацелен в определенное место речевого аппарата, которое находится ближе к выходу из ротовой полости, то место, где произносится звук. Это связано с тем, что именно воздушная струя, проходя между органами речи, создает звучание конкретных звуков.
Если речевой выдох будет настроен иначе, он не достигнет точки произношения и звук получится неполноценным.
Нарушение подвижности речевых мышц.
После того, как воздух попал в рот ребенка, его речевые органы занимают те или иные позиции, необходимые для произношения конкретных звуков. Эти позиции называются артикуляцией звуков. При неправильных артикуляциях звук будет неточным.
Недостатки строения речевых органов.
У ребенка могут быть все или некоторые из этих нарушений.
Дефектное произношение может быть благоприятным и неблагоприятным.
Благоприятное дефектное произношение – указывает на то, что нормативное произношение дефектных звуков ребёнок, скорее всего, сможет самостоятельно освоить.
Неблагоприятное дефектное произношение – указывает на то, что дефектно произносимые звуки самостоятельно у ребёнка вряд ли появятся. К неблагоприятному дефектному произношению относится:
- Звук постоянно заменяется на другой звук.
- Звуки произносятся с призвуком звука [х].
- При произнесении язык ребёнка высовывается между зубами.
- Речь ребёнка звучит неблагозвучно, неопрятно и многое другое.
В первую очередь логопедические занятия по коррекцию звукопроизношения направлены на устранение у ребёнка основных причин неправильного звукопроизношения: улучшение у него подвижность речевых органов, исправление речевого слуха (фонематического восприятия), растяжка подъязычной связки.
Чтобы занятия по коррекции звукопроизношения были эффективными, мы учитываем следующие моменты:
- Работа над произношением имеет свою последовательность, которая определяется недостатками, обнаруженными у ребенка во время обследования, и проводится в несколько этапов.
- На занятиях с ребенком нужно придерживаться некоторых обязательных правил.
- При коррекции дефектного произношения нужно соблюдать определенный порядок в работе над звуками.
Занятия по коррекции звукопроизношения предполагают:
- Постановка отсутствующих звуков.
- Уточнение артикуляции и акустического образа дефектно произносимых звуков.
- Автоматизация уже поставленных звуков изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и связных текстах.
- Дифференциация оппозиционных (смешиваемых) звуков.
Все специально организованные занятия по нормализации звукопроизношения проводятся индивидуально. Заниматься с детьми коррекционной работой нужно с 5 лет обязательно, с 4,5 лет – желательно, если ребенок в этом возрасте способен к систематическим занятиям.
Заниматься с ребенком нужно минимум 2 раза в неделю. Лучше всего два раза в неделю проводить 30 – минутные занятия, на которых ребенок будет осваивать новые навыки, и каждый день – 10-15 – минутные занятия для закрепления пройденного материала.
Заниматься с ребенком нужно минимум 2 раза в неделю. Лучше всего два раза в неделю проводить 30 – минутные занятия, на которых ребенок будет осваивать новые навыки, и каждый день – 10-15 – минутные занятия для закрепления пройденного материала.