Занятия с нейропсихологом

Возрастной период, начинающийся с 5 лет, является самым подходящим и благоприятным для коррекционных нейропсихологических занятий.

Обращаясь к нейропсихологу по рекомендации знакомых или других специалистов, родитель не всегда представляет, что ждет ребенка на занятиях, и каким будет путь к желаемому результату.

Что же происходит в кабинете нейропсихолога, и чем его работа отличается от занятий по сенсорной интеграции, а также дефектолога или логопеда?

Нейропсихолог – это специалист, который изучает взаимосвязь между мозгом и поведением человека, а также помогает восстанавливать и корректировать нарушения в работе мозга и психики.      

Специалист проводит циклы занятий с детьми (4 – 10 лет) с целью устранения проблем в работе высших психических функций, являющихся первопричиной проблем в развитии и обучении. Помощь нейропсихолога необходима детям с СДВГ, ЗРР и логоневрозами. 



Нейропсихолог разрабатывает и реализует программы коррекционной работы, направленные на восстановление нарушенных функций, развитие компенсаторных механизмов и улучшения качества жизни.

Занятия с нейропсихологом проходят 2 раза в неделю. Длительность занятий определяет специалист ориентируясь на возраст ребенка и особенности его нервной системы. 

Занятия имеют свой план и структуру, а также правила. 
 План и правила связаны с функционированием лобных долей, которые у современных детей часто имеют функциональную незрелость. Такое ребенок не понимает, как строятся «вертикальные» отношения со взрослыми, стремится руководить, не принимает правила, с трудом удерживается в структуре занятий.
Внедрение плана и правил – сама по себе важная коррекционная задача. Поэтому очень важно, чтобы родитель давал ребенку правильный настрой на занятия и соблюдал рекомендации специалиста дома.
 

В структуре занятия содержатся два ключевых блока:

• Двигательный;

• Когнитивный.

Двигательные нейропсихологические упражнения проводятся для того, чтобы гармонизировать подкорково – корковые и межполушарные взаимодействия, а также развить схему тела, моторику и стабилизировать нейродинамику (энергетическое обеспечение мозга).

                          

Когнитивные упражнения частично могут быть переплетены с двигательными (например, ребенку нужно отбивать мяч и называть слова на определенную букву или запоминать порядок показанных ему движений), а частично выполняться за столом. Это могут быть игры, направленные на коррекцию имеющихся дефицитов (например, на развитие пространственного, зрительного или слухового восприятия), могут быть так называемые бланковые задания (задания на листочках из специальных пособий). 


 

Нейроупражнения дают ребенку возможность лучше понимать свое тело, научиться им управлять, координировать свои движения, ориентироваться в пространстве. 

          

Различные растяжки помогают снять излишнее напряжение в мышцах (при гипертонусе), улучшают восприятие новой информации, облегчают развитие навыков письма и чтения.



Поощрения и домашние задания. Этот пункт индивидуален для каждого специалиста и ребенка. Поощрением может служить игрушка, наклейка или печать. Домашние задания могут включать рекомендации для ежедневного закрепления полученного на занятиях результата, для организации бытовой деятельности и игры малыша.